На первый взгляд кажется:

«Отлично! Работа уже есть — осталось немного поменять и можно сдавать».

Но именно здесь на практике часто начинаются проблемы.

За годы работы со студентами я неоднократно сталкивалась с ситуациями, когда сама работа по содержанию вполне неплохая, но конкретному студенту она совершенно не подходит.

Причём иногда переделать нужно несколько элементов, а иногда — практически половину работы.

Поэтому прежде чем начинать самостоятельно менять текст, оформление, главы и приложения, полезно сначала понять: а что именно здесь вообще нужно исправлять?

И в этом случае совсем необязательно заказывать полную переделку работы. Иногда достаточно одной профессиональной консультации.

Почему готовая работа может не подойти именно вам?

Одна и та же тема в двух образовательных учреждениях может оформляться совершенно по-разному.

И это очень важный момент.

Например, работа была написана студентом другого колледжа или вуза.

Тема подходит почти идеально.

Направление подготовки то же самое.

Даже содержание кажется хорошим.

Но открываем методические рекомендации вашего образовательного учреждения — и выясняется, что требования совершенно другие.

В одном вузе курсовая должна состоять из двух глав и четырёх параграфов.

В другом требуют:

• два или три параграфа в каждой главе;

• обязательную практическую часть;

• определённую структуру введения;

• базу исследования;

• конкретное количество источников;

• выводы после каждого параграфа;

• приложения;

• определённый способ оформления ссылок.

Где-то ссылки оформляют в квадратных скобках.

Где-то используются подстрочные сноски.

Где-то требуют объект, предмет, гипотезу и методы исследования, а где-то структура введения несколько иная.

И получается парадоксальная ситуация: работа вроде бы хорошая, но сдавать её в существующем виде нельзя.

«Работа есть. Но я вообще не понимаю, что в ней менять»

Вот именно с такими ситуациями ко мне тоже можно обращаться.

Я много лет работаю с учебными и исследовательскими работами студентов и хорошо знакома прежде всего с направлениями:

• педагогика;

• дошкольная педагогика;

• психология;

• социология;

• социальная работа;

• начальное образование;

• дополнительное образование;

• смежные педагогические и гуманитарные направления.

Поэтому помощь может заключаться не только в написании или доработке какой-то части работы.

Я могу посмотреть уже имеющийся материал как эксперт, оценить его и подробно объяснить:

• что оставить;

• что убрать;

• что переделать;

• что дополнить;

• что переоформить;

• чего в работе вообще не хватает.

И иногда это намного рациональнее, чем сразу заказывать полную доработку.

Что я проверяю в готовой работе?

Здесь многое зависит от самой работы, темы и требований вашего образовательного учреждения.

Но в целом при просмотре я обращаю внимание на несколько основных блоков.

То есть студент получает не просто: «Работа плохая, её надо переделывать».

От такого заключения пользы мало. Нужно понимать конкретно, что делать дальше.

Особенно внимательно я смотрю практическую часть

В работах педагогического и психологического направления именно здесь часто скрывается больше всего проблем.

Например, в готовой курсовой может быть написано: «для проведения исследования использовалась диагностическая методика».

• А какая методика?

• Кто её автор?

• Что именно она диагностирует?

• Как обрабатывались результаты?

• По каким критериям определялся высокий, средний или низкий уровень?

Ничего этого нет.

Или бывает ещё интереснее.

Работа написана несколько лет назад, исследование проводилось в одной образовательной организации, а студент собирается сдавать её сейчас совершенно в другом учреждении.

Тогда приходится смотреть, что можно корректно адаптировать, что необходимо актуализировать, а что лучше проводить и описывать заново.

То же самое касается анкет, результатов опросов, диагностических таблиц, диаграмм и приложений.

Иногда менять нужно намного меньше, чем кажется

Есть и обратная ситуация.

Студент открывает старую работу, сравнивает её с огромной методичкой своего вуза и думает: «здесь нужно переделывать абсолютно всё».

Я смотрю работу и вижу: нет, основное содержание нормальное.

Нужно, например:

• немного перестроить план;

• доработать введение;

• добавить выводы;

• переоформить ссылки;

• привести список литературы в порядок;

• переработать описание практического исследования;

• изменить оформление таблиц и рисунков.

И всё.

То есть глобально переписывать 40–50 страниц может вообще не потребоваться.

Поэтому сначала оценить работу, а потом принимать решение о переделке — часто намного выгоднее.

А иногда, наоборот, проще не переделывать старую работу

Такое я тоже говорю студентам прямо.

Если вижу, что передо мной работа совершенно другого типа, с другой структурой, устаревшей литературой, неподходящей практической частью и оформлением, которое полностью расходится с требованиями студента, я не вижу смысла говорить:

«Да всё нормально, немного поправите».

Иногда эта «небольшая правка» превращается в полное переписывание.

В таком случае честнее сразу определить объём необходимых изменений.

Это экономит и время, и силы.

Всё достаточно просто.

Вы присылаете:

• саму готовую работу;

• тему;

• методические рекомендации вашего вуза или колледжа;

• замечания преподавателя, если они уже есть;

• дополнительные требования руководителя.

После этого я внимательно сопоставляю имеющуюся работу с тем, что требуется именно вам.

И дальше вы получаете конкретный план действий.

Например:

1. Введение — дополнить базу исследования и методы.
2. Задачу № 3 изменить, поскольку она не соответствует второй главе.
3. В параграфе 1.1 добавить итоговое определение исследуемого понятия.
4. После 1.2 и 1.3 добавить выводы.
5. В пункте 2.1 подробно описать диагностические методики и указать авторов.
6. Таблицу 2 переоформить в соответствии с методичкой.
7. После каждой диаграммы добавить анализ результатов.
8. Заключение привести в соответствие с поставленными задачами.
9. Обновить список литературы.
10. Переоформить ссылки по требованиям образовательного учреждения.

И вот с таким списком уже гораздо проще работать самостоятельно.

Как это выглядит на практике

Схема очень простая:

Есть готовая работа

↓

Проверяем её по требованиям вашего вуза или колледжа

↓

Определяем, что можно оставить

↓

Находим, что необходимо изменить, дополнить или переоформить

↓

Дальше два варианта:

Вариант 1 — студент исправляет работу самостоятельно

→ получает подробный список рекомендаций
→ последовательно вносит изменения
→ не тратит время на переделку того, что и так было оформлено нормально

Вариант 2 — студент понимает, что самостоятельно переделывать слишком много

→ я оцениваю объём доработки
→ согласовываем, что именно необходимо исправить
→ я помогаю привести работу в порядок.

Я считаю, что подобная консультация должна быть доступной.

При этом полноценная проверка — это тоже работа.

Мне нужно открыть материал, внимательно его прочитать, сопоставить содержание с темой, посмотреть структуру, практическую часть, введение, выводы, литературу, оформление и требования вашего образовательного учреждения.

Поэтому стоимость такой экспертной консультации — 1000 рублей.

За эту сумму студент получает не абстрактное:

«Нужно доработать».

А конкретное понимание: что именно не так и что именно с этим делать.

Тогда всё ещё проще.

Если после проверки вы понимаете:

«Нет, самостоятельно я это всё переделывать не хочу или не успеваю», — можно обсудить уже непосредственно доработку.

Её стоимость будет зависеть от реального объёма работы.

Потому что одно дело — исправить введение, выводы и оформление.

И совсем другое — практически полностью переработать практическую главу, обновить литературу, изменить структуру и заново оформить приложения.

Но есть важный момент:

если после консультации вы заказываете доработку у меня, оплаченные за проверку 1000 рублей я вычитаю из итоговой стоимости работы.

То есть дважды за одно и то же вы не платите.

Почему я считаю такой формат удобным?

Потому что не каждому студенту нужна помощь «под ключ».

Кто-то прекрасно может самостоятельно исправить работу.

Ему просто нужен человек с опытом, который посмотрит со стороны и скажет:

«Вот это нормально.
Вот здесь ошибка.
Вот это нужно добавить.
Вот это преподаватель, скорее всего, попросит переделать.
А вот сюда вообще не нужно тратить время».

Особенно это актуально, когда сроки уже поджимают.

Вместо того чтобы несколько дней самостоятельно гадать, что именно не нравится преподавателю или насколько найденная работа соответствует методичке, можно сначала получить понятную карту дальнейших действий.

Это тоже важно понимать.

Иногда мне говорят:

«Но эту курсовую два года назад защитили на отлично!»

Это замечательно.

Но это совершенно не означает, что её можно без изменений использовать сегодня.

Могли измениться:

• методические требования;

• структура работы;

• требования конкретного руководителя;

• нормативные документы;

• используемые образовательные программы;

• литература;

• требования к оформлению;

• сама формулировка темы.

Да и два преподавателя могут по-разному смотреть на одну и ту же работу.

Поэтому ориентироваться только на то, что «кто-то когда-то это уже сдавал», я бы не советовала.

Гораздо важнее вопрос:

соответствует ли эта работа вашим сегодняшним требованиям?

Мой совет: сначала проверьте — потом переделывайте

Если у вас уже есть курсовая, дипломная, контрольная или другая учебная работа, это ещё не значит, что нужно всё выбрасывать и начинать заново.

Но и пытаться наугад переделывать её под себя — тоже не самый лучший вариант.

Иногда достаточно нескольких точечных изменений.

Иногда нужна серьёзная доработка.

А иногда после проверки становится понятно, что от старого варианта лучше оставить только отдельные материалы и начать работу по более правильной структуре.

Именно это и должна показать экспертная проверка.

Моя задача в такой консультации — не сделать работу вместо студента, который хочет справиться самостоятельно, а сэкономить ему время и показать правильное направление.

А дальше выбор уже за вами:

получить рекомендации и всё исправить самостоятельно

или

передать доработку мне, если объём изменений оказался слишком большим.

Иногда один профессиональный взгляд со стороны действительно избавляет от нескольких дней совершенно ненужных переделок.